Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ciencias Económicos Administrativa
Introducción
Tecnología de la información y la comunicación Dra. Sandra Juárez Solís
El aprendizaje basado en competencias es aquel que nos permita hacer frente a diferentes situaciones de la realidad de manera efectiva. El estudiante que aprende competencias más que conocimientos, se encuentra envuelto en un proceso constante de aprendizaje y para avanzar en su curso académico debe demostrar su dominio en diferentes áreas, en mi caso las competencias de egreso que exige mi carrera Lic. En contaduría pública: Interpretación de normatividad contable, financiera, fiscal y administrativa, Habilidades de pensamiento crítico y analítico, Uso de herramientas tecnológicas, Trabajo colaborativo y en equipo. De igual manera las competencias genéricas que exige la asignatura: Aprender a aprender, Uso de las TIC, Comunicación interpersonal, Gestión y trabajo en equipo., Responsabilidad social, inserción social y desarrollo sustentable.
A partir de lo analizado en las competencias, el objetivo de este Portafolio de Evidencias Virtual es adquirir la habilidad de presentar mis avances obtenidos por medio del Aprendizaje Orientado a Proyectos, a partir del desarrollo de las competencia genéricas de la materia, permitiendo reflejar mi propio punto de vista sobre mi aprendizaje, facilitando la reflexión y el trabajar la competencia de aprender a aprender.
La estructuración de mi portafolio se adecua al formato proporciona por el docente de Aspectos de contenido del PEV. Primero la pestaña de “portada” que contiene datos específicos UJAT, DACEA, los logos de la UJAT y de la división, identificación de portafolio de evidencias, mi nombre, la licenciatura que curso y lugar y fecha en que se dio inicio a la estructuración del PEV. Segundo la pestaña “acerca de” que contiene mis datos personales, la redacción de quien soy, mis gustos y mi plan de vida. Tercero la “introducción” con la redacción de la importancia de aprender por competencias, objetivo de PEV y su contenido. Cuarto las “evidencias integradoras” divida en subpáginas fase 1 a la 3 y con contenido en general de diarios de clases, reportes de video, glosario, fases del proyecto, actas de reunión, manuales office, búsqueda eficiente y formato APA. Quinto la “reflexión” con la redacción de mi desempeño académico, lo que sabia y no sabía de al aprender por competencias, competencias desarrollas, lo aprendido y lo que falta por mejorar. Sexto las “referencias” las obtenidas a lo largo de todos los parciales.
Los aprendizajes que fui desarrollando fueron: aprendizaje explicito al momento de selección de proyecto en competencias genéricas, aprendizaje significativo en la redacción y reflexión de lo visto en clases dentro de las competencias especificas, aprendizaje colaborativo y cooperativo en el desarrollo y aplicación del proyecto dentro de las competencias genéricas y aprendizajes observacional en la elaboración de reportes lectura, video y manuales en competencias genéricas, lo cual me es de mucha importancia seguir trabajando.
.
